La educación en Colombia enfrenta retos importantes para lograr que los estudiantes aprendan lo que deben saber para participar activamente en el entorno, y en este desafío, los maestros son el principal motivador para potenciar el desarrollo de los estudiantes. Inspirados en este desafío, nos propusimos a la tarea de revisar y estudiar las tendencias de la educación en diversos temas de interés como lo socio emocional, el liderazgo pedagógico, el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el aprendizaje, el currículo y los aprendizajes flexibles, la evaluación, la nueva relación de la familia y la escuela, la metodologías ágiles, entre otros; esto con la intención de actualizar los contenidos de formación de los módulos del programa Escuelas que Aprenden® (EQA), con los cuales la Asociación ha trabajado en los procesos de formación para directivos y maestros en el país desde 2012.
Nos emociona el reto que enfrentamos con esta propuesta de mejorar cada uno de los módulos del Programa, pues de tiempo atrás ya sabíamos de la necesidad de cualificar los contenidos, tanto en temas como en estrategias didácticas para fortalecer las dinámicas institucionales y las pedagógicas propias de las aulas de clase. De nuevo, La Fundación Terpel, entidad que apoya la implementación de EQA en Colombia, confió en nuestro equipo de profesionales para hacer realidad el sueño de ofrecerles a los maestros materiales nuevos que enriquecerán desde 2023 su experiencia de aula con los estudiantes.
Hasta septiembre del presente año, todo el equipo EQA, en los componentes de gestión local de la educación, liderazgo transformador, gestión directiva, plan de desarrollo curricular, escuelas de familia, comprensión y producción textual y pensamiento matemático, reescribiremos los módulos del Programa, para responder con pertinencia a situaciones de la educación que requieren nuestra atención, por ejemplo, la UNESCO (2021) a propósito de la pandemia por el Covid-19, nos invita a comprender lo que significa para la educación en Colombia, la pérdida de aprendizajes, especialmente en los niños más pequeños y con mayor vulnerabilidad, el incremento de la extraedad, la tendencia a la reprobación, el aumento en la probabilidad de la deserción afectando las trayectorias educativas, la afectación socio emocional de los niños, las familias, los directivos docentes y los docentes; entre otras situaciones que desde antes han sido problemáticas del sistema educativo, como la cualificación de los docentes, el equipamiento didáctico de las aulas de clase, la equidad en el acceso a las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes sin diferencia alguna, etc.
Motivados y conscientes del papel de la educación para “Borrar los finales tristes” de muchos de los estudiantes vulnerables del país, fortalecemos el programa con la idea de que “La Escuela” logre ser la organización que aporte en la transformación del mundo, y lo hacemos al incluir en los materiales temáticas que potencian la gestión educativa, el liderazgo pedagógico, la flexibilidad curricular, las didácticas de del desarrollo de las competencias de Lenguaje y Matemáticas, y el fortalecimiento de la alianza escuela y familia, cada uno de estos pensados para incidir positivamente en los aprendizajes de los estudiantes del país.
Referente bibliográfico:
UNESCO (2021) e Interamerican Dialogue (2022). Estrategias remediales para la recuperación de aprendizajes: Evidencia y potencial para América Latina. Hallazgos preliminares.